Individuelle F\u00f6rderung im Lernstudio – Die Erdm\u00e4nnchenklasse<\/p>\n
In der Erdm\u00e4nnchenklasse werden Kinder in einer Kleingruppe (max. 12 Kinder) unterrichtet und gef\u00f6rdert. Dieses Angebot richtet sich speziell an Schulneulinge, die noch Unterst\u00fctzung bei der Entwicklung ihrer Schulreife ben\u00f6tigen. Es werden die Basisf\u00e4higkeiten gef\u00f6rdert und angelegt, die f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung der Anforderungen im Schulalltag von Bedeutung sind, insbesondere in den Bereichen Sprache, Wahrnehmung, Grob- und Feinmotorik, Konzentration und Ausdauer, Sozial- und Emotionalverhalten, sowie in phonologischer Bewusstheit, Pr\u00e4numerik und in den mathematischen Basiskompetenzen.<\/p>\n
Die Erdm\u00e4nnchenklasse wird von der Sozialp\u00e4dagogin f\u00fcr die Schuleingangsphase geleitet. Sie wird t\u00e4glich stundenweise durch eine F\u00f6rderp\u00e4dagogin und eine Erzieherin aus dem OGS- Team unterst\u00fctzt, sodass die Kinder entsprechend ihrer F\u00e4higkeiten auch in Kleinstgruppen und individuell gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen. Die Sozialp\u00e4dagogin arbeitet m\u00f6glichst eng mit den jeweiligen Klassenlehrer*innen und F\u00f6rderp\u00e4dagog*innen zusammen, um einzelne F\u00f6rderbereiche und Lerninhalte f\u00fcr das Kind abzustimmen. Die Kinder k\u00f6nnen die Erdm\u00e4nnchenklasse nach Absprache mit allen Beteiligten bis zu 15 Stunden pro Woche besuchen. Dabei wird in individueller Abstimmung f\u00fcr das jeweilige Kind der \u00dcbergang in die Stamm-Lerngruppe flexibel gestaltet. Die Erdm\u00e4nnchenklasse soll den Kindern einen Schonraum beim Eintritt in den Schulalltag bieten, damit sie sich in ihrem Tempo entwickeln und ihre F\u00e4higkeiten entfalten k\u00f6nnen.<\/p>\n
Das Lernen in der Erdm\u00e4nnchenklasse geschieht in einer anregenden Atmosph\u00e4re in einem eigenen Raum. Dabei werden die Kinder in den Basiskompetenzen gef\u00f6rdert und grundlegende Dinge spielerisch und anschaulich vermittelt. Der Ablauf ist gepr\u00e4gt durch Rituale und wiederkehrende Elemente (z.B. Begr\u00fc\u00dfungsritual, Sprachrunden, Reflexions- und Komplimentenrunden) so dass die Kinder Struktur, Orientierung und Sicherheit erleben. Die F\u00f6rder- und Lerneinheiten werden mit m\u00f6glichst handlungsorientierten und anregenden Materialien durchgef\u00fchrt und orientieren sich inhaltlich auch an den aktuellen Unterrichtsreihen der Lerngruppen (z.B. Jahreszeiten, Feste etc.). Differenzierungen sind durch die punktuelle Doppelbesetzung m\u00f6glich. Im Tagesablauf eingebaut sind ausreichend Auszeiten durch Entspannungs- und Bewegungspausen. Ein wichtiger Baustein ist der regelm\u00e4\u00dfige Einsatz von psychomotorischen Elementen und \u00dcbungen im Hinblick auf eine bewegungsorientierte Entwicklungsf\u00f6rderung. In einer Abschlussrunde erhalten die Kinder die M\u00f6glichkeit, ihr eigenes Verhalten und ihre Lernerfolge zu reflektieren. Positives Verhalten wird mittels eines Verst\u00e4rkersystems und Komplimentenrunden gef\u00f6rdert.<\/p>\n
Damit das Kind auch weiterhin die Zugeh\u00f6rigkeit zu seiner Stamm-Lerngruppe beibeh\u00e4lt und ausbauen kann, verbleibt es dort in im Stundenplan fest verankerten Unterrichts-stunden. Au\u00dferdem verbringt es weiterhin nach der Unterrichtszeit das Mittagessen, die \u00dcbungszeit und den restlichen Nachmittag in seiner Stamm-Lerngruppe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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